Kumbukumbu Na Uchezaji: Ukweli 10 Wa Kushangaza Unapaswa Kujua

2024 Mwandishi: Harry Day | [email protected]. Mwisho uliobadilishwa: 2023-12-17 15:54

Wanasema kuwa mtu ni jumla ya kumbukumbu zake. Uzoefu wetu ndio unatufanya tuwe jinsi tulivyo. Watu mara nyingi husema kwamba wana kumbukumbu mbaya. Kwa sehemu hii ni kwa sababu tunalinganisha kumbukumbu ya mwanadamu na kumbukumbu ya kompyuta, na ulinganishaji kama huo sio sahihi. Kumbukumbu ya mtu ni ngumu zaidi na ya kushangaza ikilinganishwa na kumbukumbu ya vifaa vyake.

1. Kumbukumbu haizidi kuzorota. Kila mtu anajua kuchanganyikiwa kwa kutoweza kukumbuka jina la mtu, jina la barabara au maegesho. Kwa hivyo, inaonekana kuwa kumbukumbu inazidi kudhoofika, kama vile matunda huharibika kwa muda. Lakini tafiti anuwai hazielekei kuthibitisha maoni haya. Badala yake, kuna ushahidi kwamba kumbukumbu ina uwezo usio na kikomo. Kila kitu kinahifadhiwa hapo, bila ubaguzi, ni ngumu zaidi kufikia kumbukumbu zingine. Hii inamaanisha kuwa sio kumbukumbu ambayo imeharibiwa, lakini uwezo wa kufikia kumbukumbu. Lakini kwa nini weka data hii yote kichwani mwako ikiwa haiwezekani kuipata kutoka hapo? Lakini kwanini -

2. Kwa kusahau, unapata fursa ya kujifunza kitu kipya. Wazo kwamba kusahau inakusaidia kujifunza inaonekana kuwa haina maana, lakini fikiria juu ya hii. Fikiria kuwa umeunda ubongo kamili ambao sio tu unakumbuka kila kitu, lakini unaweza kuzaa kila kitu. Wakati ubongo huu wa kushangaza unapojaribu kukumbuka mahali gari lilipokuwa limeegeshwa, itabidi ikumbuke na kupita akilini mwake maegesho yote ambayo yamewahi kuona. Kwa wazi, ya kupendeza zaidi itakuwa habari kuhusu sehemu za mwisho za maegesho zilizoonekana, na hiyo ni kweli kwa kumbukumbu zingine zote. Matukio ya hivi karibuni huwa muhimu zaidi kuliko yale yaliyotokea miaka mingi iliyopita. Kwa hivyo, ili kuifanya ubongo wako mzuri uwe haraka na muhimu zaidi katika maisha halisi, lazima uunde mfumo wa kuhifadhi data ya zamani isiyo na maana. Kwa njia, sisi sote tuna ubongo mzuri na mfumo wa kuhifadhi habari zilizopunguzwa. Tunamwita - kusahau … Hii ndio sababu kusahau kunatusaidia kujifunza: kama habari isiyo na faida inasukumwa kando, kawaida tunabaki na maarifa tunayohitaji kuishi kila siku

3. Kumbukumbu inayoitwa "iliyopotea" inaweza kurudishwa. Uthibitisho mwingine kwamba kumbukumbu haizidi kuzorota. Ingawa kumbukumbu za mapema hazipatikani sana, zinaweza kupatikana. Utafiti umeonyesha kuwa hata habari ambayo haipatikani zamani inaweza kupatikana. Kwa kuongezea, mafunzo ya maarifa haya ni ya haraka sana kuliko uhamasishaji wa habari mpya. Ni kama hautawahi kusahau jinsi ya kupanda baiskeli, zinageuka kuwa hii sio tu juu ya ufundi wa magari, lakini pia kumbukumbu zozote.

4. Kushughulikia kumbukumbu hubadilisha. Ingawa hii ni kanuni ya kimsingi ya kumbukumbu, wazo lenyewe kwamba kukumbuka kumbukumbu zinaweza kuzibadilisha linaonekana kuwa mbaya kabisa. Je! Mchakato wa kukumbuka unawezaje kubadilisha kile tunachokumbuka? Kwa mfano, kwa kurudi tu na kumbukumbu kwenye hafla fulani, tunaifanya iwe nuru ikilinganishwa na kumbukumbu kama hizo, na hivyo kuipatia umuhimu mkubwa. Wacha tuangalie mfano huu. Wacha tuseme unarudi kwenye siku moja ya kuzaliwa kama mtoto na kumbuka kuwa ulipewa reli ya umeme. Kila wakati unakumbuka ukweli huu, zawadi zingine ulizopokea siku hiyo hazina rangi kwa kulinganisha na gari moshi. Kwa hivyo, mchakato wa kukumbuka ni mchakato wa kujenga kikamilifu zamani, au angalau sehemu ya zamani ambayo unakumbuka. Na hiyo sio yote. Kumbukumbu za uwongo zinaundwa kwa kupotosha yaliyopita, ambayo huibua wazo la kufurahisha kwamba tunajiunda kwa kuchagua nini tukumbuke kutoka zamani.

5. Kumbukumbu sio thabiti. Ukweli kwamba kumbukumbu rahisi hubadilisha kumbukumbu inaonyesha kuwa kumbukumbu sio thabiti. Kinyume na hii, watu huwa wanaamini kwamba kumbukumbu ni thabiti kabisa: tunasahau kuwa tumesahau kitu, wakati huo huo tukiamini kwamba hatutasahau katika siku zijazo kile tunachojua sasa. Hii inamaanisha kuwa wanafunzi hudharau sana kiwango cha juhudi zinazohitajika kurudisha maarifa kwenye kumbukumbu. Hawako peke yao katika dhana hii potofu, ambayo inatuongoza kuelewa athari ifuatayo, inayoitwa

6. Ubadilishaji unaotarajiwaKila mtu ana uzoefu huu. Una wazo nzuri, na ni nzuri sana kwamba una hakika kuwa hakuna nafasi ya kuwa unaweza kuisahau. Kwa hivyo, hauiandiki. Na dakika kumi baadaye tayari umeisahau, bila nafasi ya kukumbuka. Wasayansi wameona hali kama hizo kwenye maabara. Katika utafiti mmoja uliofanywa mnamo 2005, masomo waliulizwa kukariri jozi za maneno, kama "taa nyepesi". Kisha waliulizwa kupima uwezekano kwamba wangejibu na taa wakati baadaye waliambiwa neno "mwanga." Katika idadi kubwa ya kesi, masomo yalikuwa na matumaini makubwa na kujiamini. Sababu ya hii ni ile inayoitwa ubadilishaji unaoonekana (mabadiliko). Baadaye, waliposikia neno "nuru", walikumbuka maneno mengine mengi, kama "kivuli" au "balbu ya taa". Na kukumbuka jibu sahihi haikuwa rahisi kabisa kama walivyotarajia. 7. Kile kinachokumbukwa kwa urahisi ni ujifunzaji duniTunajiona kuwa wenye busara sana wakati tunakumbuka kitu mara moja, na tunahisi wepesi wakati kukumbuka kunachukua muda. Lakini kutoka kwa mtazamo wa kujifunza, lazima tuone kila kitu kinyume kabisa. Kile kinachokuja akilini bila bidii kwa upande wetu hatujifunzi kwa moyo. Ikiwa unahitaji kufanya kazi kwa bidii ili kuburudisha kitu kwenye kumbukumbu yako, jambo la kushangaza hufanyika - tunajifunza. Kujifunza kunahitaji kumbukumbu zilizoimarishwa.

8. Kujifunza kwa kiasi kikubwa kutoka kwa muktadha (mazingira)Je! Umegundua kuwa unapojifunza kitu katika mazingira yale yale, kwa mfano, darasani, inaweza kuwa ngumu kukumbuka sawa wakati mazingira yanabadilika. Hii ni kwa sababu ya ukweli kwamba ujifunzaji unategemea sana jinsi na mahali unapojifunza: ni nani aliye pamoja nawe, ni nini kinachokuzunguka, jinsi unavyoona nyenzo hiyo. Inageuka kuwa mwishowe, watu huchukua habari vizuri wakati wanapokea kwa njia tofauti au katika mazingira tofauti na mazingira.

9. Kumbukumbu inapakiwa tena. Wacha tuseme unataka kujifunza kucheza tenisi, lakini ni njia gani bora ya kuifanya? Wiki ya kwanza unajifunza kutumikia, wiki ya pili - kupiga ngumi za nyuma kutoka kushoto, ya tatu - kutoka kulia, na kadhalika, au unganisha kila kitu pamoja na siku hiyo hiyo jaribu kutumikia na kupiga ngumi za nyuma kutoka tofauti pande. Inageuka kuwa kwa muda mrefu, maarifa yanaingizwa bora ikiwa mafunzo yamejumuishwa, anuwai. Sheria hii inafanya kazi sawa sawa kwa ufundi wa gari kama tenisi na habari ya semantic kama mji mkuu wa Venezuela. (Kwa njia, hii ni Caracas) Shida ni kwamba ni ngumu zaidi kuanza kujifunza hivi. Kuhusiana na tenisi, ingeonekana kama hii: mara tu unapojaribu kutumikia, unaendelea mara moja kujifunza mbinu ya kupiga kulia na kuanza "kusahau" jinsi ya kutumikia. Kwa hivyo, unahisi kama ujifunzaji ni mgumu na polepole kuliko ukiomba tena na tena, ingawa ujifunzaji uliochanganywa ni wa faida zaidi kwa kumbukumbu ya muda mrefu. Na tu dhana ya kupakia tena kumbukumbu inaweza kuelezea kwanini inafanya kazi kama hiyo. Kufungua upya vile husaidia kuimarisha ujuzi uliopatikana zaidi.

10. Tunaweza kudhibiti ujifunzaji wetuIkiwa tutatumia ukweli huu juu ya kumbukumbu, tutajikuta tukidharau athari zetu kwenye ujifunzaji. Kwa kuongezea, watu wengi wanaamini kuwa kawaida ni ngumu kufundisha na kwa hivyo huachana haraka. Walakini, mbinu kama vile kutumia muktadha tofauti, kubadili kati ya kazi, na kukumbuka wakati wa maarifa kunaweza kusaidia kila mtu kujifunza. Watu pia wanafikiria kuwa kile tunachojua juu ya zamani yetu hakijabadilika, lakini jinsi tunavyokumbuka zamani na kile tunachofikiria juu yake kinaweza kubadilishwa. Kurudi kwenye kumbukumbu kwa njia tofauti kunaweza kukusaidia kufikiria zamani na kubadilisha chaguzi zako katika siku zijazo.

Utafiti umeonyesha kuwa watu wanaweza kuchukua kumbukumbu zenye uchungu, ngumu kwa kuzingatia nyepesi, nzuri zaidi. Kwa ujumla, kumbukumbu yetu sio duni kama tunavyofikiria. Inaweza isifanye kazi kama kompyuta, lakini hii ndio inafanya kufurahisha sana kujifunza na kuelewa.