2024 Mwandishi: Harry Day | [email protected]. Mwisho uliobadilishwa: 2023-12-17 15:54
Ningependa kuanza nakala hii kwa shukrani kwa waalimu waliokutana njiani. Walinichochea kupenda shule na hali ya "kujifunza", walikuwa na uvumilivu na heshima kwangu kama mtu, hawakuweza kuvunja, kuona na kusaidia, roho zao zilikuwa hai, walijua kulia na kucheka, kuhurumia na kuonyesha ukali kwa wakati unaofaa
Walizingatia mafanikio yangu na mafanikio yao, waliwachukua watoto "moyoni", walikuwa karibu sana kwamba mtu anaweza kuhisi utulivu wao kwamba haiwezekani kutopenda kama mtoto, lakini hakukuwa na haja ya kuteseka, kwa sababu walijua jinsi kwa busara na kwa hila kuchunguza ujitiishaji. Bila kudhalilisha, sio kulazimisha, bila kupoteza hadhi yako mwenyewe au ya kitoto. Walikuwa! Nao wako! Nina hakika kwamba hata sasa kuna watu wengi kati ya walimu wa kisasa ambao wamejitolea kwa taaluma hiyo, na najua wengi wao kibinafsi.
Lakini, ole, katika mazoezi yangu kama mwanasaikolojia kuna maombi zaidi na zaidi kutoka kwa wazazi wa "watoto wasio na wasiwasi" ambao walikua "wasiwasi" kwa sababu tu hakuna mtu karibu nao ambaye alikuwa anapenda taaluma yake, Mwalimu wa kweli.
Ni chungu sana wakati mwingine kusikia hadithi zilizojaa kukata tamaa na chuki: "Ninafukuzwa shule!" Na, kwa maoni yangu ya kibinafsi na ya kitaalam, kitendawili kiko katika ukweli kwamba watoto wanaokuja kwenye miadi na rufaa kama hizo wanastahili tu shule kuwapigania, kwa uwepo wao, akili zao. Lakini shule inauliza kwa hamu kuiacha, shule hiyo haiitaji "watoto wasio na wasiwasi". Ole, vigezo vinavyohitajika zaidi ni: utulivu, uvumilivu, kutimiza mahitaji ya shule, na sio uwezo wa kufikiria na kufanya maamuzi. Wala ujasusi, wala ushindi katika Olimpiki, wala hadhi kubwa ya wazazi huokoa "watoto wasiofaa" kutoka kufukuzwa shuleni. Kwa sababu "amani na utulivu darasani" ni nyangumi aliyekufa ambaye masomo ya jadi hufanyika, ambayo hutoa adabu na utulivu kwa bahari, inayoitwa "shule nzuri". Pamoja na watoto ambao hawaingii kwenye kanuni, hakuna mtu anayetaka na hatasumbua - "hatulipwi kwa hii!"
Na wakati mwingine wanalipa. Kisha mwalimu "atachora" alama, lakini hatajifunza na kumvuta mwanafunzi hata hivyo. Kwa nini? Ndio, kwa sababu hii ni kazi ngumu, unahitaji kumpenda, kupata raha kutoka kwake, kulinganishwa kwa nguvu na raha inayopatikana kutoka kwa hatua za kwanza za watoto wako mwenyewe. Najua watu ambao wanapenda kazi zao, lakini ni wachache sana! Na kuna watoto wengi wenye janga ambao huanguka chini ya kigezo cha "wasiwasi". Na zaidi na zaidi kila mwaka. Na kufikiria kuwa hali hii itabadilika ni utopia.
Kwa nini wako wengi? Je! Watoto hawa ni akina nani? Ole, idadi ya watoto wanaoingia shuleni na "utambuzi" inakua kwa sababu ya bora (ikilinganishwa na karne iliyopita) ufahamu wa wazazi. Hii haimaanishi kwamba kulikuwa na watoto wachache, kwa mfano, na upungufu wa umakini hapo awali, hakuna mtu aliyejaribu kutundika lebo kwa mtoto. Utambuzi unafanywa leo karibu katika hospitali ya uzazi, kwa sababu "kuzaa ngumu" tayari ni sababu ya kuelewa kuwa katika siku zijazo kitu kinaweza kwenda vibaya. Kwa wazazi wengi, utambuzi husababisha athari inayopingana, kusita kuikubali hutafsiri kutokuwa na uwezo wa kukabiliana nayo. Na wazazi hawafanyi chochote kwa miaka, na kisha hutumia tu utambuzi kuhalalisha shida zilizojitokeza. Baada ya yote, ni nini, kwa kweli, inatoa lebo ya utambuzi? Uwezo wa kuandika kila kitu juu yake, sio kujaribu kukabiliana, ambayo ni kufuta. Uandishi duni? Kwa hivyo ana dysgraphia! Je! Huwezi kusoma kwa ufasaha? Ana ugonjwa wa ugonjwa! Usikivu unamaanisha shida ya upungufu wa umakini. Haiwezi kuwasiliana kawaida na watoto - autistic. Na kwa fursa kama hizi za ulimwengu za wavuti, waalimu wachache hujaribu kuelewa jinsi ya kukabiliana nayo, nini cha kufanya nayo, na jinsi, mwishowe, kumsaidia mtoto kukabiliana nayo. Wazazi walioogopa, baada ya kusikia utambuzi, wanavuka kizingiti cha shule katika hali ya huzuni kwamba wao, zaidi ya mtoto, wanahitaji msaada na msaada, kwa sababu mwalimu wa wazazi kama hao huwa si rafiki, bali mwili wa adhabu: kulaumu!… ".
Najua familia kadhaa ambapo watoto wamepata mafanikio ambayo hayajawahi kutokea (kwa janga kabisa, kutoka kwa maoni ya dawa, uchunguzi) kwa sababu tu wazazi hawakuacha. Kwa sababu walikuwa na ujasiri wa kumgeukia mtaalam kwa wakati, sikia mapendekezo yake na usifunge macho kwa shida, lakini utatue.
Kuna aina nyingine ya watoto "wasio na wasiwasi". Watoto ni waasi. Wana maoni yao wenyewe, wanakwenda kinyume na sheria za shule za upuuzi na zisizo na maana za shule, wasivumilie udhalimu na kutokujali. Wanaweza kuvunja mlolongo wa amri, ambayo kwa kawaida walimu wanapigana vikali; wanajifunza tu kile wanachokipenda; na pia wanazungumza kwa sauti kubwa ukweli usiofaa na wako tayari kuutetea hata kwa ngumi. Watoto kama hao wameshinda woga wao au wanatafuta njia za kuishinda, lakini hii mara nyingi haipendwi na watu wazima. Baada ya yote, mtoto aliyeogopa, mwenye kufedheheshwa ni starehe, anaweza kudhibitiwa kwa urahisi, na mtiifu. Lakini, ole, yeye sio mkosoaji kabisa, ambayo inamaanisha kuwa hana uwezo wa kugundua habari mpya ambazo wanajaribu kuweka kichwani mwake.
Walimu na usimamizi wa shule huchagua njia ngumu sana za kupambana na waasi. Mmoja wao ni "hasira ya haki ya wazazi." Kiini chake kinaweza kuonyeshwa na upeo wa Seneti ya Kirumi "kugawanya na kutawala", kwani njia bora ya kusimamia jimbo lililotawanyika ni kuchochea na kutumia uadui kati ya sehemu zake. Kama sheria, mwalimu mwenyewe ndiye anayeanzisha "hasira ya wazazi" kama hiyo. Kwa kuogopa madai ya haki na ya kweli dhidi yake kibinafsi, yeye, kupitia simu za kibinafsi na ushawishi kwa "wasiri" kutoka kwa akina mama haswa wenye wasiwasi au kamati ya wazazi, anajaribu kuchochea chuki kati ya wazazi, akielewa kwa hila ni nini hofu ya wazazi inaweza kushinikizwa. Na hofu ya mama wa mtoto wa shule ni punguzo dazeni! Hasa ikiwa tayari ana vifaa vya "utambuzi".
Chanzo cha pili cha malezi ya "hasira ya haki ya wazazi" ni mama mwenyewe aliyeogopa, ambaye, kama inavyoonekana kwake, sio mtoto aliyefanikiwa zaidi / mtiifu / mwenye akili (sisitiza inayofaa). Kukabiliana na wasiwasi, yeye huanzisha mateso ya mtoto yeyote zaidi au chini ya kazi kwa matumaini ya siri kwamba hali kama hiyo itamruhusu yeye na mtoto wake kibinafsi kuepukana na hatma hiyo hiyo. Kwa kweli, kauli mbiu yake ya ndani: kile ninaogopa, najaribu kulazimisha wengine, wakati huo huo nitaona jinsi wanavyoweza kukabiliana na shida, ambayo inamaanisha kuwa nitakuwa na hati ya jinsi ya kutenda ikiwa kitu kitatokea.. Mama huyu haelewi jambo moja: ni mtoto wake ambaye atachukua nafasi ya wahamishwa kutoka kwa "mnyanyasaji" wa pamoja. Hii ndio lahaja ya shule. Njia ya pili ya kazi ya kuzuia na "isiyofaa" ni vitisho na kutengwa kwa msingi wa "Mkataba wa Shule" au hati zingine za kawaida, ambazo, kama sheria, hakuna mtu aliyewahi kuona. Wasimamizi wa shule adimu wana ujasiri wa kuwajulisha wazazi na wanafunzi Mkataba. Kwa njia, kuonea watoto na kufukuzwa shuleni ni mbinu inayopendwa na waalimu wengi. Huu ni mjeledi wa kushinda-kushinda kwa watoto na wazazi. Hii ni aina fulani ya woga wa ulimwengu wa wenyeji wa nafasi ya baada ya Soviet, ambapo shule ilizingatiwa kiwango cha mabadiliko ya kijamii, na udahili kwa waanzilishi na Komsomol ilikuwa kilele chake. Inafaa kutajwa hapa - sheria hairuhusu kutengwa kwa mtoto shuleni bila kumpa fursa mbadala ya kujifunza. Hii inaweza kuwa: shule ya wilaya mahali pa kuishi, shule ya nyumbani, ambayo huwezi kukataliwa ikiwa una utambuzi, na masomo ya nje kama aina ya elimu nje ya shule. Kwa njia, shule za nje za Kiev zimejaa! Sidhani inafaa kuelezea kwanini.
Kuna njia nyingine ya kuondoa - kupuuza kabisa mtoto kama mtu. Ikiwa mwanafunzi kama huyo ana wazazi wa kutosha, wao, kama sheria, watamtoa nje ya shule wenyewe, ambapo yeye ni daraja la C lisiloonekana, haswa ikiwa mtoto hana uwezo. Lakini kuvumilia kutokujali ni juu ya nguvu za watoto. "Lakini kuna mwanasaikolojia wa shule!" - utasema kwa busara. Anaweza kusaidia, kugundua, yeye ni mtaalamu! Ole, najua mifano wakati wanasaikolojia wa shule walitimiza tu agizo la utawala la kumfukuza mtoto. Kesi hizi zimetengwa, lakini mtu lazima aelewe kuwa mwanasaikolojia wa shule mara nyingi, ole, hana nguvu. Ikiwa utatazama maelezo ya kazi ya mwanasaikolojia wa shule, moja ya vidokezo ndani yake itakuwa kazi na timu ya ufundishaji, i.e. moja kwa moja na waalimu.
Muulize mwalimu: amekuwa na mwanasaikolojia kwa muda gani? Umejadiliana naye masuala ya kibinafsi? Je! Umeshauriana juu ya nini cha kufanya na huyu au yule mwanafunzi? Je! Anamjua hata mwanasaikolojia kwa kuona? Ndio, atakucheka kabisa, na mbaya kabisa … Na mbaya zaidi atasema kwamba mwanasaikolojia shuleni sio mbaya, msichana asiye na uzoefu, atamwambia mkurugenzi kila kitu, hakuna mtu atakayeshiriki shida naye. Na kwa ujumla yuko hapa kwa muda. Ndio, na tulijifunza saikolojia hii katika taasisi ya ufundishaji, tutajitambua wenyewe, sio miungu wanaowaka sufuria. Inasikitisha. Kuna wataalamu wengi wa kweli kati ya wenzangu wanaofanya kazi shuleni.
Nina matoleo mengi ya kwanini walimu mara nyingi hawajali. Na, niamini, mshahara sio hoja yenye nguvu zaidi kwa kupendelea kutokujali. Inaonekana kwangu kuwa katika hatua ya mwanzo kabisa, ambayo ni katika vyuo vikuu vya ufundishaji, sasa haitoi kikamilifu propaedeutics - kuingia sahihi katika taaluma. Wakati mwalimu wa baadaye atapewa fursa ya kutambua ni nini kiini cha taaluma hiyo, mipaka yake iko wapi, ni sifa gani zinazohitajika kwa ustadi wake, kile anapokea kama tuzo, na kile anachoweza kunyimwa bila kubadilika. Na, pengine, tayari katika hatua hii, mtu atakuwa na nafasi ya kubadilisha hatima yake na hatima ya mamia ya watoto ambao watakutana naye njiani - waoga na waasi, wema na wenye kukasirika, kupendwa na kutopendwa. Baada ya yote, fizikia, biolojia, hesabu na hata saikolojia ni sayansi, lakini ufundishaji, kwa kweli, ni zawadi kutoka kwa Mungu na sanaa. Sanaa ya kuwa Binadamu.
Soma zaidi hapa:
Ilipendekeza:
Ishara 5 Una Wasiwasi - Kuongezeka Kwa Dalili Za Wasiwasi - Wasiwasi - Wasiwasi
Je! Ulijua kuwa ni kwa sababu ya wasiwasi ndio haufurahi? Ni hisia hii ya kuteketeza ambayo inakuzuia kuwa hapa na sasa, kufurahiya maisha, kuchukua nguvu na nguvu zako, kukuzuia kufurahiya ununuzi mkubwa au tukio muhimu zaidi maishani mwako.
Aina 7 Za Baba Wasio Kamili Na Matarajio Ya Maisha Ya Watoto Wao
Jukumu la baba katika malezi ya watoto wa kiume na wa kike sio rahisi kabisa, na wakati mwingine ni ngumu zaidi na huwajibika zaidi, kuliko jukumu la mama. Kuendelea na mada - mazungumzo juu ya sababu na matokeo ya makosa ya baba katika kulea watoto.
Watoto Wa Mama Wasio Na Uwezo Wa Mapenzi
Mama wanapenda watoto wao bila masharti - ni ukweli unaokubalika. Maoni yaliyoenea zaidi kati ya watu ni kwamba mama hawezi lakini kumpenda mtoto wake, ndivyo asili ilivyokusudiwa. Lakini wakati mwingine hata asili ni mbaya. Mfano wa hii:
Watoto Ambao Hawajasikika Ni Watu Wazima Wasio Na Furaha. Jinsi Ya Kutoka Nje Ya Mzunguko Wa Kiwewe
Kila familia na kila ukoo ina maigizo yake au hata msiba. Ndogo au kubwa, dhahiri au siri, hunyamaza. Lakini iko. Inaweza kudumu kwa muda mrefu, kupitishwa kutoka kizazi hadi kizazi. Kwa mfano, mara moja katika familia wanaume wote walikufa vitani, na wanawake wakawa "
Hisia Za Haki - Watoto Wasio Na Furaha
Mara nyingi katika kazi yangu ninakutana na hisia zisizoharibika. Walishushwa thamani muda mrefu uliopita, nyuma katika utoto, wakati wengine wanaendelea kufanya hivyo kwa hali: vizuri, kwa nini "mzuri" kutoweka? Kushuka kwa thamani kwa kudumu sasa kunatajwa kama batili.