ELIMU YA KISAIKOLOJIA NA ASAIKOLOJIA

Video: ELIMU YA KISAIKOLOJIA NA ASAIKOLOJIA

Video: ELIMU YA KISAIKOLOJIA NA ASAIKOLOJIA
Video: KANUNI 4 ZA MAFANIKIO KATIKA BIASHARA 2020 : Nilizojifunza kutoka kwa JACK MA | G-ONLINE 2024, Aprili
ELIMU YA KISAIKOLOJIA NA ASAIKOLOJIA
ELIMU YA KISAIKOLOJIA NA ASAIKOLOJIA
Anonim

Kuna udanganyifu unaoendelea sana kwamba elimu ya kisaikolojia hukuruhusu kujielewa na kutatua shida zingine. Hii sivyo ilivyo. Wakati huo huo, ukiongozwa na udanganyifu huu, wavulana wenye shida sana kisaikolojia mara nyingi (lakini sio kila wakati!) Nenda kusoma kuwa wanasaikolojia. Kuwa na uzoefu wa kufundisha na kuwasiliana na wanafunzi wa vyuo vikuu vya kisaikolojia, kihistoria, lugha, sanaa ya picha, naweza kusema kwa ujasiri kwamba wanasaikolojia na wanasaikolojia wa elimu, kwa sehemu kubwa, ndio ngumu zaidi. Kwanza kabisa - kwa mawasiliano, uhuru na mpango. Na wahitimu kutoka kuta za chuo kikuu sio mtaalam kabisa wa kufanya kazi na watu na shida zao.

Ukweli huu unaelezewa na hali mbili.

Kwanza. Katika saikolojia, kuna pengo kubwa kati ya saikolojia ya kitaaluma (kisayansi) na vitendo. "Wasomi" hufanya utafiti, andika nakala za kisayansi, pokea digrii za kisayansi na, kwa sehemu kubwa, hufundisha katika vyuo vikuu. Watendaji wamegawanywa katika makundi mawili - kufanya mafunzo na ushauri. Haihakikishiwi kabisa kwamba yule anayefanya kila aina ya mafunzo kikamilifu wakati huo huo ni mshauri mzuri. Mara nyingi zaidi makundi haya mawili hukaa bila kuingiliana. Ni wachache tu wa kategoria ya kwanza na ya pili wanaofundisha katika vyuo vikuu. Watendaji wanaweza pia kupata digrii ya masomo, lakini hii ni "kwao wenyewe" au kama matokeo ya hobby yao ya zamani ya saikolojia ya kitaaluma.

Wanasaikolojia wa kitaaluma wanaweza kuwa na ujuzi wa shida zao za kisayansi, lakini kuwa wanyonge kabisa katika kutatua shida zao na kusaidia watu wengine. Kwa nini? Kwa sababu mafanikio ya saikolojia ya kitaaluma kwa sehemu kubwa haionyeshwi na kazi ya watendaji. Ikiwa ni kwa sababu tu mwanasaikolojia-mwanasayansi analenga sio kutatua shida ya mteja, lakini juu ya kusoma mali ya psyche ya mwanadamu. Kwa hivyo ndivyo ilivyo. Programu za elimu za mafunzo ya wanasaikolojia nchini Urusi zinalenga kufundisha wanasaikolojia, sio watendaji. Masaa mengi katika taaluma za kinadharia, takwimu za hesabu, psychodiagnostics, na kidogo kwa mazoezi. Katika vyuo vikuu vingine, shida hii hutatuliwa kama chaguo, kwa gharama ya madarasa ya nyongeza. kwa wengine hawaamui kwa njia yoyote. Inageuka wanasayansi, sio watendaji.

Na jeshi la wanasaikolojia, ambao wanajua safu kubwa ya fasihi ya nadharia, huenda nje kwa ukubwa wa Urusi, wakiwa na uji wa porini vichwani mwao na wakiwa na wazo dogo la JINSI ya kufanya kazi na mteja. Wanajua vizuri NINI inahitaji kufanywa, lakini wakati huo huo hawajui au hawajui jinsi ya kufanya. Wakati mwingine mazungumzo katika darasa huendelea kwa njia ifuatayo:

- Kwa hivyo, ni nini kinachohitajika kufanywa katika kesi kama hiyo?

- Tunahitaji kufanya hivi na vile.

- Kweli, jinsi ya kufanya hivyo?

- Kweli, unahitaji kujua sababu …

- Hii ni wazi. Nauliza, JINSI ya kujua sababu ikiwa mteja hajaelekezwa kwako?

- Kweli … Tunahitaji kumshinda.

- VIPI?

Na juu ya hii - usingizi. Ikiwa pia ninaongeza kitu kama "jinsi ya kufanya kazi baadaye wakati sababu zilifunuliwa", basi kimya kisicho cha kawaida kinatawala kabisa.

Wanasaikolojia kama hawa wanaonekana wazi kwenye vikao vya kisaikolojia - wanazungumza kwa kina juu ya shida zako, hufanya uchunguzi, lakini mara tu inapofikia nini na jinsi ya kufanya, wanajifunga kwa kitu kama "unahitaji kuongeza kujiheshimu kwako… Kweli, kuna uthibitisho… ".

Hali ya pili. Kujua shida yako haisaidii kwa njia yoyote kuisuluhisha. Hapa, mtu anajua kuwa hasiti wakati au anazidi. Je! Hii kwa namna fulani hubadilisha hali hiyo? Anaweza hata kujua kwamba ulaji wake kupita kiasi unahusiana na wasiwasi anaoupata wakati anafikiria juu ya siku zijazo. Na anaendelea kuwa na wasiwasi na kula. Ujuzi huunda udanganyifu wa kudhibiti na hutuliza kidogo, huangusha msukumo wa mabadiliko. Ndio sababu ni ngumu sana kufanya kazi na wanasaikolojia au na wanafunzi: "sote tayari tunajua kwamba …". Ili kutatua shida, unahitaji kuamka na kwenda kwa mwanasaikolojia, upate matibabu ya kibinafsi. Lakini hii haifanyiki. Chuo kikuu hakiwezi kutoa tiba ya kibinafsi kwa wanafunzi wote, ni jambo la kibinafsi. Na baadhi ya wanafunzi wanapata uzoefu muhimu wa wateja kwa hiari yao.

Lakini uzoefu wa mteja haitoshi, unahitaji uzoefu na mtaalamu. Na inaweza kupatikana kwa kusoma katika kozi maalum, zisizo za chuo kikuu zilizoandaliwa na vituo vya faragha vya kisaikolojia au zile za serikali, lakini hiari, kama elimu ya ziada. Na tena, ni wanasaikolojia wachache tu ambao huenda huko kusoma.

Mwishowe, diploma ya mwanasaikolojia ni uthibitisho tu kwamba mtu aliyepewa anajua kitu juu ya sayansi ya psyche ya mwanadamu (uwezekano mkubwa, kwa vipande), na sio zaidi. Hawezi kusema chochote juu ya ustadi wake. Ikiwa mhitimu ana diploma tu na hakuna kitu kingine chochote, na anaanza kutoa mashauriano ya kibinafsi, basi, mara nyingi, anafanya kazi kwa nguvu zake zote kudhalilisha taaluma hiyo, akificha wasiwasi wake mwenyewe nyuma ya sura ya ujasiri na kutoa ushauri.

Ikiwa mwanafunzi alisoma vizuri, basi ana msingi mzuri wa kuanza mafunzo halisi kama mwanasaikolojia.

Kuna, kwa kweli, tofauti. Lakini bado ni ubaguzi.

Ilipendekeza: