Utayari Wa Kuhamasisha Kusoma Shuleni

2024 Mwandishi: Harry Day | [email protected]. Mwisho uliobadilishwa: 2023-12-17 15:54

Katika muundo wa utayari kwa shule, nia za kujifunza ndio ubora muhimu zaidi wa mwanafunzi wa darasa la kwanza

Katika muundo wa nia zinazoamua mtazamo kuelekea ujifunzaji, vikundi sita vinaweza kutofautishwa:

1. Nia ya kijamii - "Nataka kwenda shule, kwa sababu watoto wote lazima wajifunze, hii ni muhimu na muhimu"

2. Nia ya elimu - utambuzi - nia ya maarifa mapya, hamu ya kujifunza kitu kipya.

3. Nia ya tathmini - kujitahidi kupata alama za juu na idhini kutoka kwa mtu mzima - "Nataka kwenda shule, kwa sababu huko nitapata tu A"

4. Nia ya msimamo - nia ya sifa za nje za maisha ya shule - "Nataka kwenda shule kwa sababu ni kubwa, na katika chekechea zote ni ndogo"

5. Nia ya nje - "Nitaenda shule kwa sababu mama yangu alisema hivyo"

6. Nia ya mchezo - "Nataka kwenda shule, kwa sababu huko unaweza kucheza na marafiki"

Kila moja ya nia hapo juu iko kwa kiwango kimoja au kingine katika uwanja wa motisha wa mtoto wa miaka 6-7, na kila moja ya nia zilizo hapo juu ina ushawishi fulani juu ya hali ya shughuli ya mwanafunzi wa siku za usoni.

Malengo yaliyotengenezwa ya kutosha ya kielimu, utambuzi, tathmini na nafasi yana athari nzuri katika utendaji wa shule.

Fikiria chaguzi ambazo hupatikana mara nyingi kati ya wanafunzi wa darasa la kwanza, wakati moja ya nia ni kubwa sana.

Kwa kutawala kwa nia ya kijamii (ya tathmini au ya msimamo), mtoto anahusika katika somo kwa sababu ni muhimu na muhimu. Haitaji kulazimishwa kufanya kazi yake ya nyumbani. Wakati huo huo, mtoto ana wasiwasi sana ikiwa kitu hakielewi au hakifanyi kazi. Kujithamini na utendaji wa masomo unaweza kupungua. Ikiwa mwanafunzi kama huyo hajasaidiwa kwa wakati, basi kwa daraja la pili au la tatu anaweza kufanya vibaya.

Kwa kutawala kwa nia ya elimu na utambuzi, mtoto hufanya vizuri tu wakati inavutia kwake. Haipendi mazoezi kulingana na marudio mengi na inayohitaji bidii na uvumilivu. Wanafunzi kama hao katika masomo ya shule ya msingi katika kiwango cha kati. lakini katika shule ya upili wanaanza kujifunza vizuri. Mara nyingi, juu ya wanafunzi kama hao, mwalimu anasema: "Smart, lakini wavivu."

Kwa kutawala kwa nia ya tathmini, bidii katika somo inategemea sifa ya mwalimu. Kiwango cha chini cha uhuru katika kumaliza kazi. Kutokuwa na uhakika na maswali ya mara kwa mara kwa mtu mzima: "Je! Nilifanya hivyo sawa?" Yeye hujaribu kutofikiria, lakini kupata maoni ya kihemko ya mwalimu. Kushindana na wanafunzi wenzako kwa "A", kwa wito kwa bodi, kwa sifa ya mwalimu. Anaudhika sana na wale ambao wamefanikiwa zaidi yake. Kilio mara nyingi.

Kwa kutawala kwa nia ya msimamo, mkusanyiko katika somo hutegemea upatikanaji wa sifa na misaada. Nia ya shule hupotea haraka vya kutosha. Kusita sana kujifunza kunaundwa. Pamoja na watoto kama hao, fanya kazi juu ya malezi ya nia lazima ianze muda mrefu kabla ya kuingia shuleni.

Kwa kutawala kwa nia ya nje, mtoto anahusika tu chini ya shinikizo la mwalimu. Kuna uwezekano mkubwa wa malezi ya mtazamo hasi kuelekea shule na ujifunzaji.

Kwa kutawala kwa nia ya kucheza, mtoto anaweza kusoma tu ikiwa somo linachezwa kwa njia ya kucheza. Mwanafunzi katika somo hafanyi kile alichoombwa, lakini anachotaka - anaangalia dirishani au anachora picha kwenye teradka, au anacheza na kalamu, au hata anatembea kuzunguka darasa, bila kuelewa jukumu la mwalimu.

Kuundwa kwa nia za kujifunza na mtazamo mzuri kuelekea shule ni moja wapo ya majukumu muhimu zaidi ya familia. Mahitaji ya kimsingi ya kibinadamu, haswa kijamii na utambuzi, yamewekwa na kukuzwa kikamilifu kutoka utoto wa mapema katika familia.

Ikiwa unahisi kuwa mtoto wako ana miaka 6 - hamu ya kucheza ina nguvu kuliko hamu ya kujifunza, unapaswa kumwonyesha mtoto kwa mwanasaikolojia wa mtoto na, pamoja na mtaalam, eleza mpango wa ukuzaji wa motisha ya kielimu ya mwanafunzi wa darasa la kwanza baadaye.