UZALISHAJI WAKO LAZIMA UWE NA VIRUTU

2024 Mwandishi: Harry Day | [email protected]. Mwisho uliobadilishwa: 2023-12-17 15:54

Shida ya kimsingi kwetu kama waalimu inaonekana tunapojaribu kumlazimisha mtoto maalum "kutembea katika malezi" - kutekeleza hata kazi rahisi, lakini hakika kama kila mtu mwingine. Wakati huo huo, hatuoni kukamata kwa njia zetu. Tunajaribu kwa dhati kutafuta njia kwa mtoto - tunajaribu kuchochea na sifa, badala ya adhabu tunapunguza raha, tunatoa fomu ya mchezo na mbinu anuwai zilizojaribiwa na wanasaikolojia, nk sio kwamba njia hiyo ni mbaya au kwamba mtoto ni kujikwaa, inamaanisha kuwa ubongo wake hauwezi kujifunza muundo na utendaji wa "muundo" huu hapa na sasa.

Mtoto anaweza kujichukia mwenyewe kwa kutoweza kufanya vitu vya msingi ("ni rahisi kama 2x2"), kujipigia debe kutaongezeka wakati uso wa kocha, mwalimu au mzazi umekasirika. Hisia ya kuchanganyikiwa kwa kina itasababisha tabia isiyofaa na hata ya fujo … Lakini ukiangalia mtoto wa nje mwenye afya kamili na wa kutosha, watu wachache watakumbuka ukweli kwamba ubongo bado haujaweka ujanja huu (kazi, ustadi) kuwa fumbo. Akizungumzia mafumbo!

*****

Fikiria jinsi wewe ni mtu mzima na mwerevu ukiweka picha ya picha (rahisi sana, vitu 60). Unapata mchoro mzuri, lakini ghafla inakuwa dhahiri kuwa vitu kuu 2 vinakosa na haujui walikwenda wapi. Kikundi cha usaidizi kinakusifu kwa kukuchochea, na umeshikwa na sababu kwa sababu unataka kutimiza matarajio yao, lakini fumbo kweli hapana … Bila kutambua hili, wale walio karibu nawe wanaanza kupata woga, wanakuharakisha - unapotea, fikiria kuwa umefanya kitu kibaya, badilisha vitu vingine mahali, unganisha, inageuka kuwa mbaya zaidi, kutoka kwa machafuko unaweza hata kusahau picha gani inapaswa kuwa mwanzoni. Kikundi cha msaada hukimbilia kuwaokoa na wanakualika uwashe muziki wa kupumzika, upumue, utembee, usumbuke, na kwa kweli utakusanya kila kitu tena, lakini vipande 2 kuu bado vitakosekana. Unaweza kufanya chochote unachotaka na timu yako ya msaada inaweza kukuchochea kwa njia anuwai, kutoka kwa raha hadi vitisho, lakini ikiwa mafumbo hayana mwili, hautabadilisha hali hiyo kwa njia yoyote.

*****

Mara nyingi tunazingatia dhana ya "njia ya mtu binafsi" kama kitu ambacho unahitaji tu "kupata levers ya ushawishi kwa mtoto fulani." Kwa kweli, njia ya mtu binafsi inajumuisha uwezo wa kugundua shida ambayo mtoto haikubali algorithms zinazokubalika kwa ujumla. Mpaka tuone kuwa kiini cha shida iko katika mafumbo 2 yanayokosekana, majaribio yetu yote ya kuzoea mtoto hayatakuwa ya maana. Sanaa ya ualimu inajumuisha kutafuta "pengo lisiloweza kubadilishwa" ili kutoa chombo kwa ajili yake mbadala … Kitu ambacho kinaweza kumsaidia mtoto kujifunza ustadi au kufanya kazi inayotakikana wakati kazi ya kurekebisha inaendelea. (Jinsi ya kubadilisha fumbo hadi lipatikane? Katika hali halisi ya maisha, mtoto wangu alimaliza tu kitu kilichokosekana na kukibadilisha).

Tunapozungumza juu ya kuunda orodha za kuangalia kwa watoto walio na upungufu wa umakini, juu ya uwezo wa mtu anayeshikilia sana kuamka wakati wa somo kumwagilia maua, futa ubao au kupeana daftari, juu ya hitaji la mawasiliano ya kimapenzi ya mazungumzo yenye tija, nk, yote hizi ni magongo ya muda mfupi, mbadala wa vitu vinavyokosekana ambavyo vinahitajika kwa mtazamo wa kutosha wa kibinafsi na ukuzaji wa ubongo. Bila yao, picha haitafanya kazi kwa njia yoyote.

Ikiwa unamfundisha mtoto "kumaliza kuchora" kilichopotea na kukubali picha na "kipengee kilichomalizika", mtoto hakika atajifunza kubadilisha vipande muhimu kama vile vitapatikana (ubongo utakomaa na ustadi utaongezewa na kukosa kitu kiotomatiki). Yeye mwenyewe, bila kulazimishwa na nyimbo za densi karibu! Lakini sio leo au hata kesho, lakini kwa mwaka mmoja au miwili.

*****

Katika mduara wa vibaraka wa Elizar kulikuwa na watoto wawili wenye ulemavu - yeye na rafiki yake wa kike Zoe (ADD na ASD). Kila baada ya miezi sita kikundi hicho kilifupisha mafunzo na maonyesho mapya. Wakati walisoma hadithi inayofuata, mama yangu Zoya na mimi tulielewa kuwa watoto wetu hawataweza kushiriki na wengine kwa usawa - kulikuwa na maandishi magumu, mazungumzo, maoni, mbinu … lakini mwalimu hakuwahi kuja sisi "kunong'ona" juu yake. Siku zote alisema kuwa kazi ilikuwa imejaa, kila mtu alikuwa akifanya vizuri. Na kwa kweli tulikuwa na wasiwasi kwamba watoto wangeweza kuharibu onyesho lote. Lakini siku ya utendaji wa jaribio, wasanii wetu waliamua na kuwajibika. Taa zilizimwa, eneo la tukio lilichezwa mbele, wasanii wadogo walidanganya wanasesere, mashairi yaliyotangazwa, walionyesha mabadiliko ya kichawi, na kutoka nyuma, katika utendaji wote, vipepeo walizunguka uzuri usiowezekana katika densi ya densi.

Vipepeo! Tumeunda majukumu maalum kwa watoto wetu katika mchezo

Baadaye, walikuwa na nakala, mwaka mmoja baadaye Elizar alikuwa tayari akifanya mbinu za maingiliano, baada ya miaka 3 angeweza kushiriki katika uzalishaji na watoto wengine kwa usawa.

*****

Nadhani kila mmoja wetu anaweza kukumbuka ujuzi fulani ambao ulikuwa mgumu kwa watoto wetu zaidi ya umri wao. Tulikuwa na woga, hasira, kukasirika, kukasirika na kutumia nguvu nyingi kupata wakati. Lakini miaka 2-3 ilipita na kila kitu kilifanya kazi kama yenyewe. Kwa kweli, ukweli kwamba hatukuacha kila kitu kiende kwa bahati ilicheza, iliendelea kumvutia mtoto na kuonyesha wazi mbinu hiyo, lakini muhimu zaidi, hatukushinikiza na hatukufukuza meza za kanuni, tulijiruhusu utulivu kuguswa wakati wengine walilinganisha mtoto na wenzao "tayari".

Ikiwa tutafanya orodha ya ustadi ambao mtoto hukosa kwa umri leo na kiakili tu tunapeana nafasi ya kudhihirisha ustadi huu katika miaka 1-2-3, licha ya kukosolewa na wengine, itakuwa rahisi sana kimaadili, kwetu na kwa mtoto. Ulimwengu utazidi kupungua, na mtoto hatakuwa na tumaini sana) Unahitaji tu kusubiri hadi "mafumbo yote yanayopotea yapatikane", i.e. mpaka kazi zinazohitajika zikomae kwenye ubongo. Tunapochukua nafasi ya hofu ya kutofanya kazi na kuchelewesha, kuna nafasi nyingi na fursa ya mapenzi.