Usonji

2024 Mwandishi: Harry Day | [email protected]. Mwisho uliobadilishwa: 2023-12-17 15:54

Ishara za Autism

1. Mtoto aliye na tawahudi hakua na usemi mzuri, wote wanapokea (wanaelewa) na wanaelezea. Mara nyingi, hotuba iko katika mfumo wa echolalia (marudio ya vitu vya hotuba vilivyosikika kutoka kwa wengine au kwenye Runinga). Maagizo rahisi tu, yasiyo na utata yanapatikana kwa uelewa ("kaa chini", "kula", "funga mlango", n.k.). Mawazo ya kufikirika yapo nyuma katika maendeleo, ambayo yanajidhihirisha kwa ukosefu wa uelewa wa vitu kama vya usemi kama viwakilishi (yako, yangu, yake, n.k. wakati wa uchunguzi wa awali wa mtoto. Shida za hotuba zinaonekana katika mwaka wa pili wa maisha ya mtoto.

2. Mtoto hufanya kana kwamba alikuwa na upungufu dhahiri wa hisia na mtazamo - ambayo ni kana kwamba ni kipofu na kiziwi, lakini uchunguzi kamili zaidi unaonyesha usalama wa hali zote za hisia. Wazazi wa watoto walio na tawahudi wanalalamika kuwa ni ngumu sana kwao kupata umakini wa watoto wao. Kawaida huwa hawaangalii macho na wazazi wao na / au hawageuki vichwa vyao kujibu hotuba iliyoelekezwa kwao.

3. Watoto walio na tawahudi kawaida hawakulii uhusiano wa karibu wa kihemko na wazazi wao. Hii imefunuliwa katika miezi ya kwanza ya maisha, wakati wazazi hugundua kuwa mtoto hajishughulishi na mama yake, akiwa mikononi mwake, na wakati mwingine hukataa mawasiliano ya mwili, akigonga mgongo wake na kujaribu kutoka kwenye kukumbatiana kwa wazazi.

4. Watoto walio na tawahudi hawachezi na vitu vya kuchezea kama watoto wa kawaida. Hazionyeshi kupenda sana vitu vya kuchezea na hazichezi nao wakati wao wa bure. Ikiwa wanacheza, mara nyingi hucheza kwa njia za kipekee, kama vile kuzunguka magurudumu ya lori la toy lililopinduliwa, kupindisha kipande cha kamba, au kunusa au kunyonya mwanasesere. Ukosefu wa kucheza na vinyago unaweza kugunduliwa katika mwaka wa pili wa maisha.

5. Uchezaji wa kutokuwepo au mdogo mdogo na wenzao. Mtoto anaweza kuwa haonyeshi kupendezwa na michezo kama hiyo, au anaweza kukosa ustadi muhimu wa kucheza na, kama sheria, hajali watoto wengine, isipokuwa atashiriki mchezo rahisi wa kupeana-na-kuchukua. Dalili hii pia hugunduliwa kwa urahisi katika mwaka wa pili wa maisha.

6. Ustadi wa kujitunza haupo au umecheleweshwa sana kwa watoto walio na tawahudi. Ni ngumu kwao kujifunza jinsi ya kuvaa wenyewe, kutumia choo na kula bila msaada. Watoto hawa hawatambui hatari za kawaida vizuri na wanahitaji usimamizi wa kila wakati ili wasiumie vibaya wakati wa kuvuka barabara yenye shughuli nyingi, kucheza na vifaa vya umeme, n.k.

7. Kwa watoto walio na tawahudi, mlipuko wa ghadhabu na uchokozi ni mara nyingi sana. Uchokozi huu unaweza kuelekezwa kwao wenyewe wakati watoto wanauma mikono, wanapiga vichwa vyao sakafuni, fanicha, au kujipiga ngumi usoni. Wakati mwingine uchokozi huelekezwa kwa wengine, na kisha watoto huuma, kukwaruza au kuwapiga wazazi wao. Wazazi wengi wa watoto walio na tawahudi wanalalamika kuwa wanapata shida kukabiliana nao, uvumilivu wao wa chini kwa kuchanganyikiwa na majibu yao kwa kikwazo kidogo au marufuku kwa ghadhabu.

8. Watoto walio na tawahudi mara nyingi huweza kuonyesha tabia za "kujichochea" kwa njia ya kitabia, kurudia-rudia, tabia za ubaguzi. Wanageuza mwili wao wote wakiwa wamesimama au wamekaa, wanapiga makofi, hubadilisha vitu bila kuacha kuangalia taa, mashabiki na vitu vingine vinavyozunguka, hupanga vitu kwa safu nadhifu, wanaruka na kuinama au kuzunguka mahali pamoja kwa muda mrefu.

Tabia kadhaa za kawaida, inayojulikana kama "ustahimilivu" au "visiwa vya utendaji thabiti wa kiakili," mara nyingi hupatikana kwa watoto walio na tawahudi. Tabia hii ya kawaida inajidhihirisha katika maeneo yafuatayo:

1. Ugonjwa wa akili mara nyingi hugunduliwa wakati wa hatua za kawaida za ukuaji kama vile kutawala kutembea kwa uhuru katika miezi 15. Kuna ripoti za mara kwa mara za ukuzaji mzuri wa magari kwa watoto walio na tawahudi ambao wanaweza kutembea na kusawazisha kwa urahisi.

2. Imekuwa kawaida pia kutafuta ishara za kumbukumbu ya kutosha wakati wa kugundua ugonjwa wa akili. Kwa mfano, mtoto aliye na tawahudi anaweza kurudia kwa njia ya echolalia au vinginevyo sauti za watoto wengine au matangazo ya Runinga. Au anaweza kuwa mzuri katika kukumbuka maelezo ya kuona.

3. Mtoto aliye na tawahudi anaweza kuwa na maendeleo maalum - kucheza na vitu vya mitambo, vifaa, vifaa vya kuchezea vya saa. Wengine huonyesha kupenda sana muziki na densi. Uwezo wa kuweka pamoja puzzles za jigsaw, upendo wa nambari au barua, nk inaweza kuzingatiwa.

4. Watoto wengine walio na tawahudi wana hofu ndogo lakini maalum ambayo hupita kwa watoto wa kawaida. Kwa mfano, mtoto aliye na tawahudi anaweza kutishwa isivyo kawaida na sauti ya kifyonzi iliyowashwa au siren ya ambulensi inayopita.

Nini cha kufanya kwa wazazi - mapendekezo ya jumla

Autism ya utotoni ni utambuzi wa kimatibabu, kwa hivyo ni daktari wa neva tu wa watoto anayeweza kuifanya. Hakikisha kupitia uchunguzi kamili na mtoto wako, na kisha, pamoja na madaktari na mwanasaikolojia wa mtoto, tengeneza mpango wa matibabu ya kibinafsi na mpango wa kurekebisha. Jambo kuu ni kuwa mvumilivu, mkarimu na mwaminifu kila wakati katika mafanikio.

Wazazi lazima kwanza wamujengee mtoto faraja ya kihemko na kisaikolojia, hali ya kujiamini na usalama, na kisha polepole kuendelea kusoma ujuzi mpya na aina za tabia

Inahitajika kuelewa kuwa ni ngumu sana kwa mtoto kuishi katika ulimwengu huu, ambayo inamaanisha kuwa unahitaji kujifunza jinsi ya kumtazama mtoto, ukitafsiri kwa sauti kila neno na kila ishara. Hii itasaidia kupanua ulimwengu wa ndani wa mtu mdogo na kumsukuma kwa hitaji la kuelezea hisia na hisia zake kwa maneno

Kama sheria, hata watoto wasio na kusema wa akili wanafanya kazi zisizo za maneno, ambayo ni, ambayo hauitaji kutumia hotuba. Inahitajika kumfundisha mtoto kwa msaada wa lotto, puzzles, puzzles, mosaics ili kuanzisha mawasiliano, kumshirikisha katika shughuli za kibinafsi na za pamoja

Ikiwa mtoto anakaribia kitu chochote, mpe jina, wacha mtoto ashike kwa mikono yako, kwa sababu kwa njia hii wachambuzi wote wameunganishwa - maono, kusikia, kugusa. Watoto kama hao wanahitaji kurudiwa kwa majina ya vitu, wanahitaji kuambiwa kile wamekusudiwa, hadi watoto watakapowazoea, "washa" kwenye uwanja wa umakini wao

Wakati mtoto mwenye akili nyingi yuko busy kabisa na kitu (kwa mfano, anajiangalia kwenye kioo), unaweza kuunganisha kwa uangalifu kuambatana na hotuba, "kusahau" kutaja vitu ambavyo mtoto hugusa, Hii humfanya mtoto asiyezungumza kushinda kizuizi cha kisaikolojia na sema neno sahihi

Ikiwa mtoto ameingizwa katika michezo-ghiliba na vitu, unahitaji kujitahidi kuhakikisha kuwa zina maana: kuweka safu za cubes - "kujenga gari moshi", kutawanya vipande vya karatasi "hebu tupange fataki"

Wakati wa "kuponya kwa kucheza", inashauriwa kutumia michezo na sheria zilizo wazi, na sio michezo ya kuigiza ambapo ni muhimu kuzungumza. Kwa kuongezea, mchezo wowote unahitaji kuchezwa mara nyingi, unaambatana na kila tendo na maoni ili mtoto aelewe sheria na mchezo kwake ilikuwa aina ya ibada ambayo wataalam wanapenda sana

Shida za mtoto mwenye akili zinahitaji kutatuliwa hatua kwa hatua, kuweka malengo ya haraka: kusaidia kuondoa hofu; jifunze kujibu milipuko ya uchokozi na kujinyanyasa; unganisha mtoto na shughuli za jumla

Kwa kuwa ni ngumu kwa wataalam kutofautisha mhemko wa watu wengine kwa sura ya uso, sembuse yao wenyewe, unahitaji kuchagua katuni zilizo na wahusika ambao wana sura za usoni za kueleweka za kutazama. Kwa mfano, watoto wengi wenye akili nyingi ni "marafiki" na treni Tom, mhusika wa katuni na toy. Katika katuni "Shrek", mimics na mhemko wa wahusika pia wanaelezea sana. Wacha mtoto afikirie hali ya wahusika katika hadithi za hadithi (kwa mfano, kwa kutumia fremu ya kufungia), jaribu kuzionyesha mwenyewe. Wakati wa kuzamishwa kwa mtoto ndani yake, jaribu kumvuruga, cheza kwa mhemko, lakini sura yako ya uso inapaswa kuwa ya kuelezea ili aweze kubahatisha mhemko wako

Tambulisha mtoto wako mdogo kwenye maonyesho ya maonyesho. Kwa kweli, mwanzoni, mtoto atapinga vikali majaribio ya kumshirikisha katika shughuli hizi. Walakini, ukivumilia na kutumia tuzo, mtu mwenye akili hatatii tu, lakini pia atapata furaha kubwa

Inaweza kusaidia sana kupata hadithi ambazo zina wahusika wazuri na wabaya. Hii itasaidia mtoto kujua kwa uangalifu yaliyo mema na mabaya. Unaweza kuigiza hadithi hizi na watoto na wanasesere, ukielezea kuwa kila mmoja atachukua jukumu maalum. "Maonyesho" lazima yapangwe mara nyingi, kila wakati ikifanya mabadiliko madogo

Licha ya upendeleo wa mawasiliano, mtoto wa akili anapaswa kuwa kwenye timu. Ikiwa waalimu wa chekechea hawawezi kufanya kazi na mtoto wako, tafuta mwalimu maalum ambaye atamfundisha mtoto wako kushirikiana na watu wazima na watoto katika timu. Maandalizi bora ya shule ni kikundi kidogo, kilichounganishwa katika kituo cha ukarabati. Mara ya kwanza, hadi mtoto atakapokuwa amezoea, wazazi wanaweza kuwapo kwenye masomo.

Ni muhimu kukumbuka kuwa katika hali ngumu, madarasa ya marekebisho na maendeleo yanapaswa kuwa makali na ya muda mrefu. Uchaguzi wa njia maalum na uamuzi wa mzigo uko kwa wazazi na mtaalamu wa saikolojia, mtaalamu wa familia.