Masomo Bila Ukanda Na Validol

2024 Mwandishi: Harry Day | [email protected]. Mwisho uliobadilishwa: 2024-01-15 16:10

Mwaka mpya wa shule umeanza, mtu kwa mara ya kwanza aliwachukua watoto wao katika ulimwengu ambao haujulikani na bado unavutia wa shule hiyo. Wacha tuzungumze juu ya kile kinachomngojea mtoto hapo, na ni uzoefu gani wa wazazi unahusishwa na hafla hii.

Mwaka wa kwanza wa masomo bila shaka ni kipindi cha shida kwa mtoto na familia kwa ujumla. Mahali ya mtoto katika jamii inabadilika, njia ya maisha inabadilika, mzigo wa kisaikolojia unaongezeka. Madarasa ya kila siku yanahitaji umakini endelevu, kazi kali ya akili. Shughuli ya mwili ni mdogo sana. Ikiwa mtoto huenda shuleni akiwa na umri wa miaka 6, basi kucheza inabaki kuwa shughuli inayoongoza kwake, na sio shughuli ya elimu, kama na watoto wa miaka saba.

Mtoto huja kwenye mazingira mapya kabisa kwa wenzao na watu wazima. Mahitaji ya asili ya mtoto, kupunguza wasiwasi na usumbufu, itakuwa kujenga usalama wa kibinafsi, ambayo ni kuanzisha mawasiliano ya kibinafsi na wanafunzi wenzako (ingekuwa nzuri ikiwa kuna watoto hapo awali walikuwa wakijulikana kwa mtoto darasani), na kutengeneza picha ya wewe mwenyewe katika maoni kutoka kwa mwalimu, kufahamiana na mahitaji ya shule (nidhamu, muonekano, serikali). Sio watoto wote walio tayari kwa mitihani kama hiyo, sehemu kubwa ya watoto haiwezi kukabiliana na mzigo kama huo wa kisaikolojia, kuwa nyeti sana kwa kukosolewa na wenzao na watu wazima, kujiondoa wenyewe, bila kupata msaada unaohitajika.

Katika kipindi cha kwanza cha maisha ya shule, mtu mdogo hupata hisia nyingi. Mkanganyiko. Kwa wakati huu, utu wa mtoto bado haujatengenezwa, na mahitaji kwake ni muhimu. Mtoto akitafuta majibu ya maswali: Mimi ni nani? Niko wapi? Mimi ni nani?

Hasira. Mahitaji ya mtoto yamesimamishwa kabisa na mchakato wa elimu: unahitaji kuzingatia, kuhamasisha nguvu ya kiakili na ya mwili. Mtoto ana ujamaa wake, bila kuelezea mawazo na hisia zake, kwa muda mrefu amewekwa katika hali ya utulivu, na hamu kubwa ya kung'ata na kuruka.

Kukata tamaa. Wazazi waliahidi picha tofauti kabisa ya shule hiyo: itakuwa ya kupendeza, ya kufurahisha, kwa njia mpya. Kutoka kwa orodha hii, kama sheria, matarajio yanafanana tu "kwa njia mpya", kila kitu kingine husababisha dhoruba ya ghadhabu na tamaa.

Hofu … Hii ni hisia kali na wazi ambayo huibuka kwa kukabiliana na hatari inayoonekana au inayoonekana. Kuna mambo mengi ambayo yanaweza kumtisha mtoto shuleni: wanaweza kumeza au kuwakataa, wanaogopa kushindwa kuvumilia, kutokutana na wazazi wao, mahitaji ya walimu, baa yao wenyewe.

Aibu, hatia. Sifanani na wengine!

Furaha. Ninafanya hivyo!

Mshangao, riba …

Mtoto, akiwa hana nguvu ya kukabiliana na mabadiliko, anaweza kurudi nyuma katika ukuzaji: hutumia muda mwingi na vitu vya kuchezea, haonyeshi ustadi wa kujitolea, anahitaji kutibiwa kama mtoto mdogo sana kuliko yeye, anakataa majukumu yake.. kipindi, unahitaji kupata nguvu na uvumilivu kumsaidia mtoto wako kukabiliana na majukumu mapya ya ukuaji.

Kwa bahati mbaya, mfumo wa shule yenyewe umejengwa kwa kulinganisha na tathmini, na ikiwa wazazi pia watawasha na kuwa "mwendelezo wa shule", wakidai, kukaripia na kufadhaisha kwa kila njia, basi mtoto huwa hawezi kuvumilika. Kwa bora, ataasi, mbaya zaidi, atajitenga mwenyewe, akipata uchungu upweke wake au saikolojia itajisikia yenyewe (na hizi sio dalili za uwongo, lakini athari kama hiyo ya mwili kwa kukosa akili ya kukabiliana na mzigo).

Mchakato wa elimu uko chini ya udhibiti wa waalimu, na nyumbani, wazazi wamepewa jukumu la kudhibiti "ujumuishaji wa nyenzo." Sio tu kwamba mzigo wa kazi shuleni ni mkubwa, na hata baada ya shule kufanya kazi na kufanya kazi, kufanya kazi ya nyumbani. Maneno "fanya kazi ya nyumbani" kwa wazazi wengi (hata wenye uzoefu) huleta hisia wazi kabisa. Ikiwa hisia hizi zinashindwa kutekelezwa na wazazi wenyewe, na hutoka bila kujificha pamoja na ujumbe "kazi ya nyumbani inahitaji kufanywa", basi mtoto, akisoma uhamisho huu, anaona kazi ya nyumbani kama "kutisha kutisha", kama adhabu, na hujaribu katika kila njia iwezekanavyo kuizuia.

Na kama matokeo, tutakuwa na kitu kama hiki: "Yeye (yeye) hataki kujifunza, huwezi kuilazimisha, hakuna kinachofurahisha au kupendeza …"

Mwaka huu, Wizara ya Elimu inaahidi kupunguza mpango huo kwa 10-15%, hizi ni takwimu zisizo na maana sana, na waalimu wanahitaji muda kujipanga upya na programu mpya. Kwa hivyo kwa sasa, mtu hawezi kutarajia unafuu mkubwa.

Je! Unapunguzaje msongo wa mzazi na mwanafunzi wakati wa kuandaa kazi ya nyumbani? Hapa kuna vidokezo kadhaa vya kusaidia kupunguza mafadhaiko wakati wa kuandaa masomo.

1. Mahali pa kazi na utaratibu

Mtoto anapaswa kujua kuwa ana mahali pa kazi pa kudumu, sio jikoni, wakati inafaa kwa mama, sio karibu na kompyuta, karibu na baba, lakini dawati lake lenye taa na mahali pazuri. Pia ni muhimu kuandaa masomo kwa wakati mmoja, kwa hivyo mtoto huanza kufahamu mchakato huo kama kitu cha kawaida na kinachojidhihirisha.

1. Muhimu kuzingatia sifa za mtoto wako … Ikiwa, kwa mfano, kila wakati ni wa rununu na anafanya kazi na hasimamiki kwa muda mrefu, hawezi kukaa chini na kujifunza masomo yote mara moja, anaweza kuyafanya mara kadhaa kidogo.

2. Kuonyesha muda wa kusaidia kuandaa utayarishaji wa somo, haswa kwa wanafunzi wa shule ya msingi, saidia kushughulikia majukumu magumu kwa mtoto, usitegee nyuma ya mgongo wa mtoto kama "upanga wa Damocles", kaa karibu naye. Hatua kwa hatua, kila siku tunapunguza uwepo wetu kwenye masomo. Sifu masomo uliyoyafanya.

Ikiwa umekasirika, basi ni bora usichukue maelezo, hautakuwa na uvumilivu wa kutosha na kisha mashtaka na adhabu zinaweza kuanza, na jukumu ni kuepukana na hii.

Haitakuwa mbaya kwa wazazi wenyewe na mtaalamu wa kisaikolojia kufanya kazi kupitia majeraha yao ya shule, ili wasiogope na wao wenyewe na wasimwogope mtoto. Historia yako ya shule ni tofauti sana na hadithi yake, isipokuwa wewe mwenyewe uongeze idadi hii ya bahati mbaya, kwa uangalifu au bila kujua.

Zingatia jinsi mtoto wako anachukua habari vizuri zaidi. Kama sheria, aina tatu za maoni ya habari zinajulikana: Wakaguzi ni wale ambao kimsingi wanaona kila kitu kwa sikio. Watoto kama hao wanasumbuliwa kila wakati na sauti, wanakariri kikamilifu kwa sikio, wanaweza kusonga midomo yao wakati wa kutamka kazi hiyo, kwa hivyo ni rahisi kwao kuhimili.

Visu - tazama na "picha", tambua habari zote zinazotolewa, haswa kwa msaada wa kuona. Sauti za nje zinaingiliana na chini ya kuona, ni rahisi kwake kukumbuka wakati anaona maandishi, anaandika chini au anachora kitu.

Kinesthetics - kwa watu kama hao, uimarishaji wa kihemko ni muhimu, na wataona kugusa badala ya maneno. Ni ngumu kwa mtu wa kinesthetic kuzingatia umakini wake, anaweza kuvurugwa kwa urahisi na chochote; anakumbuka, kama sheria, kila kitu kwa hali ya jumla, lazima aruhusiwe kunyoosha, kupumzika kutoka kwa kazi ya elimu. Sio ngumu kupata njia ya kufundisha hii au ile ya mtoto, ikipewa upendeleo wa aina hiyo.

1. Baada ya shule, mpe mtoto wako muda wa kucheza, kupumzika, kupata nguvu, na kisha tu amruhusu aanze kuandaa masomo.
2. Usilazimishe mtoto wako kuandika tena kazi za nyumbani mara kwa mara ili kupata kifafa kamili. Kadiri anavyoandika tena, ndivyo anavyochoka zaidi na matokeo yake yanazidi kuwa mabaya, hata ikiwa atajifunza mwenyewe kugundua makosa na blots na kuzirekebisha kwa usahihi, ustadi huu utakuwa muhimu kwake.
3. Aibu, hatia, kulinganisha na wengine sio vichocheo bora, jaribu kuwaweka kwa kiwango cha chini. Msifu mtoto kwa mafanikio madogo, kwa hatua iliyoonyeshwa. Usihamishe uzoefu wa kufeli kwa zamani kwa mwaka wa sasa wa shule, mtoto wako anakua, hukua na kile alichopewa kwa shida kinaweza kufanywa rahisi na haraka. Tumaini nguvu na uwezo wake.

Shule ni sehemu tu ya maisha, muhimu, kwa kweli, lakini mbali na hayo, mtoto anapaswa pia kuwa na maisha ya kufurahisha, ya kupendeza, ya kusisimua yaliyojaa uvumbuzi na vituko.

Miaka ya shule inaweza kuleta furaha kwa wazazi na watoto.