Mtaalam Wa Saikolojia Svetlana Royz: Wazazi Wanahitaji Kukumbuka Na Kuweka Ndani Yao Hisia Kwamba Sio Mtoto Ni Wa Shule, Lakini Shule Ni Ya Mtoto

2024 Mwandishi: Harry Day | [email protected]. Mwisho uliobadilishwa: 2023-12-17 15:54

Ulimwengu unabadilika, na wazazi kutoka pande zote wanahimizwa kufundisha watoto wao sio tu, kwa kawaida, kusoma na kuhesabu, lakini pia ubunifu, kufikiria kwa busara … Wakati huo huo, wazazi wa kisasa wenyewe wanazidi kuhisi uchovu na kupata shida kutoka kwa ukosefu wa muda. Je! Unaweza kutoa ushauri gani kwa wazazi wa watoto wa shule zijazo ili kuwasaidia?

Jambo la kwanza wazazi wanahitaji kutunza kabisa ni nguvu zao wenyewe, faraja ya kihemko, na kiwango cha furaha. Baada ya yote, ni pamoja nasi kwamba mtoto hujifunza kuishi. Ikiwa anatuona tunachoka na kukasirika kila wakati, ataogopa kukua.

Ikiwa, kwa mfano, hatuna nguvu ya kusoma vitabu na mtoto, kwanza tunahitaji "kumfurahisha mama" - nenda kahawa, kula chokoleti, mwambie mtoto bila kujisikia hatia: "Sikiza, nakupenda sana, lakini nimechoka sana, baada ya dakika tano nitakuja kukukumbatia mwenyewe.”

Ni muhimu usione aibu kumwambia mtoto wako (tu bila ghadhabu na mvutano) kwamba unahitaji muda wa kupona. Wazazi kwa ujumla hawajipa haki ya kufanya hivyo, ndiyo sababu wanazidi kuchoma zaidi. Walakini, tuna haki ya kupumzika, tuna haki ya kumlisha mtoto na dumplings angalau mara moja kwa wiki, na hivyo kujitengenezea dakika. Ikiwa hatujitunzi wenyewe, hatutaweza kugundua mahitaji ya mtoto na tutakosa ishara muhimu.

Kila siku ninajiuliza swali: "Je! Nimefanya nini kwangu kubaki na hisia?" - hii ni maneno - mazoezi ya Eva Rambala. Na hii inaweza kuwa hatua rahisi mara moja kwa siku - angalia tu dirishani, simama kuoga, kula chakula.

Pili, tunaweza kumpa mtoto kitu ikiwa tu sisi wenyewe tunayo. Hiyo ni, ikiwa tunataka kumfundisha mtoto kufikiria kwa kina, ni muhimu kwetu kujichunguza - kwa kiwango gani sisi wenyewe tunaangalia habari na hatufanyi uchapishaji wa mitambo, kwa mfano, na habari bandia.

Napenda kupendekeza kwamba wazazi wachukue kozi mkondoni "Kwa Walimu wa Shule ya Msingi" kwenye bandari ya EdEra (ni wazi na bure). Katika kozi hii kuna kizuizi "neuropsychology" juu ya jinsi ubongo wa mtoto unavyofanya kazi na kile kinachoweza kutarajiwa kutoka kwa umri tofauti, ili iwe muhimu kwa wazazi. Kwa mfano, wazazi wataelewa kuwa uvivu wa mtoto hauwezi kuwa kwa sababu ya ukweli kwamba yeye ni mpole na hataki, lakini na ukweli kwamba yeye hawezi na kwamba anahitaji kufanya mazoezi ya kupumua kidogo au mazoezi mengine.

Ikiwa tunataka mtoto ahisi mipaka - ya wakati, watoto wengine - tunahakikisha kuwa analeta kile alichoanza hadi mwisho, baada ya mchezo hukusanya vitu vyake vya kuchezea, kuna mlolongo wazi wa vitendo.

Mnamo Agosti 20, kozi nyingine mkondoni itafunguliwa kwenye wavuti ya EdEra - tayari kozi yetu ya jumla ya waalimu, waalimu, wazazi, ambayo kutakuwa na vidokezo maalum vya kuwasiliana na watoto. Kozi hiyo pia itapatikana hadharani na bure.

Mara nyingi kutoka kwa wanasaikolojia unaweza kusikia kifungu: "acha kulea watoto - wasaidie kukua." Wacha tutumie pendekezo hili kwa tasnia ya shule. Je! Wazazi wanapaswa kufanya nini ili mtoto akumbuke miaka ya shule kutoka upande mzuri?

Napenda kupendekeza kuchukua nafasi ya kifungu "wazazi wanapaswa" na "wazazi wanaweza …". Sisi, watu wazima, tumezoea kuishi katika hali ya wajibu, lakini watoto wetu ni kizazi tofauti ambacho hutufundisha mengi, pamoja na kuwa "wasiwasi". Wazazi wanaweza kufanya nini ili kuishi kwa utulivu miaka ya shule wenyewe, na kuunda mazingira ambayo mtoto anaweza kuonyesha motisha yake ya asili ya maendeleo? Kwanza ni kukumbuka na kuweka ndani yako hisia kwamba mtoto sio wa shule, lakini shule ni ya mtoto. Watoto wetu hawana raha, haiwezekani tena kuwalazimisha kufanya kile ambacho hakijajumuishwa katika jukumu la uwezo wao. Ni muhimu kwetu kuhifadhi "usumbufu" wao kwa kuwafundisha kutoshea mipaka - sheria, wakati, kanuni zinazokubalika katika jamii.

Pili, lazima tukumbuke kwamba wakati mtoto anakwenda shule, ameundwa kivitendo. Kinga ya kisaikolojia na nguvu ambayo familia yake hupeana itamtumikia kama msaada katika maisha ya shule.

Hatuna muda mwingi wa kumjaza mtoto ukaribu wetu kwa kumtengenezea mzigo atumie akiwa mtu mzima. Mizigo hii imeundwa kutoka kwa kitu rahisi, lakini muhimu sana - kutoka kwa hisia ya ukaribu - maoni ya jumla, picha za familia. Wazazi wengi wanasema: "Hakuna nguvu ya kucheza na mtoto." Hakuna nguvu - usicheze. Badala yake, soma tu pamoja wakati umelala chini. Ni muhimu sana. Mtoto anayehisi ukaribu wa familia yake basi anaweza kujenga uhusiano wa karibu na mwenzi wake.

Ikiwa mtoto hakuwa na uzoefu wa mawasiliano ya kila wakati, ikiwa hakuenda chekechea, ni muhimu kumchukua kwa sehemu zingine za mawasiliano kabla ya kwenda shule. Na ungeangalia hapo ikiwa anajua kusalimiana, kujuana. Ikiwa mtoto ana aibu, bado kuna fursa ya kwenda kwa mwanasaikolojia, kuna kozi nyingi za kukabiliana.

Hiyo ni, kuna muda wa kutosha uliobaki hadi Septemba 1, bado unaweza kufanya kitu?

Ndio, huu ni wakati wa kawaida angalau kuzingatia na kufanya jambo. Vinginevyo, wakati anaenda shule, badala ya kuzoea shule, atabadilika na mawasiliano.

Unahitaji kutembea na mtoto wako karibu na shule ili aweze kuelekea huko. Tembea kando ya korido, unuke jinsi chumba cha kulia kinaweza kunuka, kukuonyesha mahali choo na darasa liko. Ikiwa kuna fursa ya kukaa kwenye dawati, kumjua mwalimu kwa ujumla ni bora.

Mikutano ya wazazi na waalimu itaanza hivi karibuni mashuleni, na ni muhimu kwamba wazazi wafahamu msimamo wanaokwenda huko. Kwa kuwa shule na familia zinahusika katika kukuza uwezo wa mtoto, ni muhimu kwamba wazazi wako tayari kushirikiana.

Ifuatayo, labda jambo muhimu zaidi ni kukumbuka kuwa miaka yetu ya shule na miaka ya shule ya watoto wetu ni tofauti kabisa. Jaribu kulinganisha mtoto wako na sisi. Shida na vizuizi ambavyo tumekabiliana navyo vinaweza kuwa na uwezo kamili kwa watoto wetu, na kinyume chake.

Wanafunzi wa darasa la kwanza wanapaswa kuangalia nini katika wiki yao ya kwanza ya shule?

Hakuna kitu kinachoweza kusemwa kwa wiki ya kwanza. Lazima tuwe tayari kwa ukweli kwamba mtoto wa miaka sita yuko katika ukweli wa kucheza. Sikushauri kuchukua vitu vya kuchezea kwenda shuleni, lakini ni nzuri kwa mtoto kuwa na kitu kinachokumbusha familia pamoja naye - kinanda kilichopewa na mama au baba, bangili, kitu kidogo, lakini ambayo ina nguvu ya familia.

Mtoto wa miaka sita anaweza kurudi nyumbani mnamo Septemba 1 na kusema, "Ah, ni sawa huko." Na njoo ya pili: "Hapana, sichezi hii tena."

Na ni nini kifanyike ikiwa mtoto "haichezi tena"?

Hapa tayari ni muhimu kusema: "Wewe ni mwanafunzi na hii ndio hali yako mpya ya kijamii. Na natumai kutakuwa na mambo mengi ya kufurahisha kesho. " Pia, unahitaji kujua ni nini kikawa mzigo kwa mtoto, kwa nini aliamua kuacha "mchezo" huu.

Kutoka kwa uchovu, mtoto mmoja anaweza kuwa lethargic na lethargic, na anahitaji kuruhusiwa kulala. Mwingine, badala yake, ni kazi sana - anahitaji kuruhusiwa kumaliza. Lakini hapa unahitaji kuchunguza kisaikolojia ya mtoto.

Ni muhimu kuhakikisha kuwa mtoto ana maji ya kutosha, mpe maji na yeye, na kumsalimu kwa maji baada ya shule.

Mtoto anapohamia mazingira mapya, ni kama ua hupandikizwa kwenye sufuria mpya - inachukua angalau miezi miwili kuzoea. Ni bora sio kumpa mzigo na duru mpya na sehemu baada ya shule. Badala ya maswali yanayosumbua: "Kweli, ni nini kilitokea hapo, hakuna mtu anayekukosea?" Ni bora kuuliza maswali: "Je! Ilikuwa nzuri nini? Ulikutana na nani leo?"

Wacha wazazi wasiogope ikiwa siku za kwanza za wiki au wiki za shule zina mahitaji zaidi ya faragha - hii sio ishara kwamba kitu kibaya kinatokea. Ikiwa mtoto hana uzoefu wa kuwasiliana na kaka, dada au chekechea, ambayo ni kwamba, yeye hajazoea mawasiliano yaliyojengwa, anaweza kuchoka zaidi na mzigo mpya. Na mtoto kama huyo anahitaji kupewa nafasi ya kuwa yeye mwenyewe, tu kucheza kwenye chumba chake. Mtoto anaweza pia "kunyongwa" kidogo zaidi kwenye michezo ya kompyuta - sio chaguo lenye tija zaidi, lakini tunakumbuka kuwa anaondoa mafadhaiko kwa njia hii. Bora, kwa kweli, kutembea katika hewa safi.

Je! Unaweza kusema juu ya hali kadhaa ambazo wazazi wanahitaji kucheza nyumbani ili mtoto awe tayari kwao shuleni na ajue la kufanya?

Tunakagua mara mbili ikiwa mtoto anajua kufahamiana: "Halo, jina langu ni-na-hivyo, unaweza, nitakaa nawe …". Katika chekechea, watoto huitwa kwa jina, na shuleni mtoto ana jina. Kwa hivyo, ni muhimu kwamba mtoto ajibu jina lake la mwisho. Baada ya yote, wakati mwalimu anasema, wanasema, watoto, fungua daftari - kuna idadi fulani ya watoto ambao hawafunguzi. Wanaulizwa kwanini, na wanajibu: "Mimi sio watoto, mimi ni Vanya …".

Ikiwa unaweza kutengeneza teaser kutoka kwa jina la mtoto, ni muhimu kufanya kazi kidogo na kinga yake ya kisaikolojia. Cheza mchezo na jina la ukoo. Ili kwamba wakati mtoto anakuja shuleni, haijalishi wanasema nini juu ya jina lake, ilikuwa mchezo kwake, asingeudhika. Kwa kweli, hii ni kuzuia uonevu. Kwa sababu wakati wa miezi ya kwanza ya shule, watoto wote wanahisi viungo dhaifu vya kila mmoja, jaribu kila mmoja. Na lazima tumtayarishe mtoto kwa kuathiriwa.

Ni muhimu kuzungumza juu ya sheria za usalama: Hatufuati wageni, hata wakisema mama yetu anapiga simu. Hatutoi namba yetu ya simu ya nyumbani (kwa mwalimu tu), anwani ya nyumbani”. Ikiwa jamaa anapaswa kuchukua kutoka shule, basi mtoto anajua ni nani haswa.

Tunasema kuwa kuna watu ambao wanajisikia vibaya, na kwa hivyo kuna mbinu ya usalama. Baada ya yote, wale ambao wanajisikia vibaya, hufanya vibaya. Lakini pia tunasema dhahiri kwamba kuna idadi kubwa ya watu wema duniani: "Nina hakika kwamba kutakuwa na watu watakaokuunga mkono kila wakati, lakini, ikiwa tu, kuna mbinu ya usalama." Tunaangalia ikiwa mtoto anajua juu ya "sheria ya suruali" - hakuna mtu anayegusa sehemu zetu za karibu za mwili, na hatuwaonyeshi mtu yeyote: "Tunayo katika suruali ni eneo letu tu. Wazazi tu ndio wanaogusa au kunawa, na ikiwa haifai, hakikisha kusema."

Vipi kuhusu simu shuleni?

Mara nyingi wazazi huniuliza juu ya vifaa kwenye shule. Kwa ujumla, simu ni marufuku shuleni. Na ni sawa wakati mwalimu anachukua vidude mwanzoni mwa somo na kuzipa mwishowe. Kila shule ina sheria zake, ni muhimu kuzifuata, na mtoto anapaswa kujua juu yao. Lakini kupiga marufuku simu haina tija hata kidogo, kwa sababu ni fursa ya mawasiliano.

Wazazi pia huuliza ikiwa ni muhimu kuangalia viungo kwenye simu ya rununu ya mtoto, aendako na anaonekanaje. Ni sahihi zaidi hapo awali kufanya udhibiti wa wazazi. Unahitaji kumwambia mtoto wako kuwa kuna yaliyomo kwenye mtandao, pamoja na yale yaliyoundwa kwa watu wazima tu, kwa sababu mfumo wa neva wa watu wazima unaweza kukabiliana na hii. Na kuna, iliyoundwa tu kwa matangazo.

Ikiwa tunataka mtoto ahisi mipaka - ya wakati, watoto wengine - tunahakikisha kuwa analeta kile alichoanza hadi mwisho, baada ya mchezo hukusanya vitu vyake vya kuchezea, kuna mlolongo wazi wa vitendo.

Tunaiga hali hiyo: kijana alikuja kwa mtoto wako, akatupa vitu vyake sakafuni. Mwalimu hakuona hii. Mtoto alitokwa na machozi, wakaanza kumuiga. Je! Wazazi wanapaswa kufanya nini kumfundisha mtoto wao kutoka kwenye mizozo kama hiyo?

Tunamwambia mtoto kuwa watu wote ni tofauti na huvutia umakini kwa njia tofauti. Wale ambao wanahisi salama na utulivu ndani ni wa kirafiki. Na wale ambao hawajiamini wenyewe huanza kujivutia wenyewe kwa njia tofauti.

Tunamwambia pia: "Tunaamini nguvu zako, tunaamini katika mabawa yako na utulivu wako, lakini nguvu na upendo wetu uko pamoja nawe kila wakati. Wakati ni ngumu kwako, kwanza, kumbuka kuwa tuko pamoja nawe kila wakati na nyuma yako. " Na wakati huo, wakati mtoto anakumbuka kuwa kwa kweli hakuja shuleni peke yake ("genge" lote lilikuja naye), anahisi kuongezeka kwa nguvu.

Tunaweza pia kumwuliza mtoto jinsi angeweza kuishi katika hali kama hiyo, tunaweza hata kucheza nyumbani. Walakini, maoni muhimu ni kwamba unaweza kuzungumza juu ya mchezo huu na kwa jumla juu ya mada yoyote ngumu ikiwa wazazi ni watulivu. Vinginevyo, mtoto hatakumbuka algorithm ya vitendo, lakini atakumbuka tu wasiwasi wa wazazi, na, kwa hivyo, atavutia hali hii kwake.

Katika hali ambayo umeelezea, mtoto anaweza kuchukua kitabu hicho salama na kukiweka kwenye dawati. Pia, ni muhimu kwake kusema kwamba kulia na kuomba msaada pia kunawezekana. Machozi yetu ni athari ya asili. Kulia ni kawaida. Walakini, mtoto anahitaji kuelezewa kuwa nguvu ya mtu iko kwa jinsi anavyorudisha usawa wake haraka. Unaweza kufanya nini katika hali ambayo unahisi mvutano? - Pumua ndani na nje, weka mikono yake kwenye plexus ya jua (katikati ya nguvu zetu), kana kwamba alikuwa ameungana na nguvu yake ya kichawi, akaegemea mgongo wake kwenye kiti, akakumbuka kuwa baba na mama wako pamoja nawe kila wakati, alikumbuka shujaa wako mpendwa, akamgeukia, akachukua vitabu kutoka chini na kwa ujasiri akamtazama mkosaji - na ikiwa ni ngumu, basi ni sawa pia, tutafanya mazoezi pamoja.

Umesema tayari kuwa hakuna haja ya kupakia grader ya kwanza na miduara na sehemu. Je! Unapataje usawa sahihi?

Kuanzia kozi za ukuzaji wa watoto wa mapema, idadi kubwa ya matarajio imewekwa kwa mtoto. Wakati wa kumpa mtoto sehemu na miduara, tunaongozwa na nia kadhaa. Nia ya kwanza ni kwamba sisi ni wazazi wenye upendo sana na tunaogopa kutompa kitu. Nia ya pili ni kwamba hatutaki tu kuwa wazazi wazuri, lakini pia tunajitahidi kumwilisha mtoto baadhi ya mahitaji yetu ambayo hayajatimizwa. Na chaguo la tatu - tunafuatilia maslahi ya mtoto. Na katika kesi hii, hakutakuwa na miduara na sehemu nyingi. - kutakuwa na zile ambazo zinahusiana na uwezo wa mtoto huyu.

Kwa kawaida, ikiwa tunaona kuwa mtoto anacheza kila wakati mbele ya Runinga, tunatoa …

… kwa kikundi cha ukumbi wa michezo. Tena, kwa ukuzaji wa tabia anuwai, ili katika maisha ya mtoto, pamoja na shule, kuna kikundi kingine cha kijamii ambapo angeweza kuonyesha uwezo wake katika hali salama. Kawaida hii ni hobby ya ubunifu.

Pili, unahitaji kitu kwa mwili wake. Kwa kuongezea, sio lazima sehemu - anaweza kufanya mazoezi na wazazi wake. Na pia ni muhimu sana kutunza wakati wa bure wa mtoto ili aweze kucheza. Inaonekana kwa wazazi kwamba ikiwa mtoto ana wakati wa bure ni mbaya. Kwa kweli, kinyume ni kweli. Ni mbaya ikiwa mtoto hana nafasi ya bure. Shule haipaswi kugeukia maisha yote ya mtoto.

Jambo la msingi zaidi kwa kuelewa wazazi ni kwamba mtoto huonyesha uzoefu wako kila wakati. Wakati wanamchukua mtoto kwa kila aina ya sehemu na miduara, huwauliza wazazi: "Unakwenda wapi?" Wakati wananiambia kuwa mtoto hajifunzi, ninauliza: "Je! Mtoto ameona kuwa unajifunza?" Na hapa haitoshi kusema, wanasema, nimejifunza yangu mwenyewe.

Ni sawa na vitabu, ikiwa hazisomi nyumbani, hakuna uwezekano kwamba mtoto atasoma?

Unajua, nilikuwa na uzoefu wa kupendeza na mmoja wa wanafunzi wangu. Binti yake hakusoma, ingawa mwanamke mwenyewe alisoma sana, lakini kwa msaada wa e-kitabu. Na mara msichana akamwuliza anafanya nini. Mama alijibu - anasoma. Ambayo msichana alisema: "Nilidhani unacheza." Wakati mwanafunzi wangu alianza kusoma vitabu halisi vya karatasi, aligundua kuwa binti yangu pia alianza kusoma.

Mfano wetu tu wa uaminifu ni pamoja na shughuli za mtoto. Ni muhimu kwamba aone kwamba sisi wenyewe tunafanya kitu. Ni muhimu sana kwamba familia kila wakati iwe na mazingira salama, ya kuunga mkono na ya karibu, haswa wakati mtoto anapoanza shule.

Toa maoni juu ya hamu ya wazazi kudhibiti mchakato wa kazi za nyumbani za watoto wao. Hadi umri gani inafaa? Je! Swali hili linahusiana na kujenga mipaka ya kibinafsi ya mtoto?

Mapendekezo ya jumla ni hatari hapa, kwa sababu kuna watoto ambao wakati mwingine huwa na tija. Lakini ni tija tu kwa muhula wa kwanza wa daraja la kwanza, wakati tunapoweka utaratibu wa kile kinachotokea baada ya shule.

Ingekuwa nzuri kwa wazazi kufanya ratiba ya mtoto kwenye picha ili kusiwe na mawaidha ya maneno yasiyo ya lazima kutoka kwao, na mtoto huona utaratibu wa matendo yake - anaamka, anafanya mazoezi, anatandika kitanda, anapiga meno, Nakadhalika. Pia, unaweza kuchora njia kwenda shule, itakuwa ya kupendeza zaidi kwake kwenda huko.

Kwa habari ya kazi ya nyumbani, kulingana na saikolojia ya mtoto, yeye hucheza kidogo anaporudi nyumbani, au mara moja anaanza kuifanya. Ikiwa tunajua kuwa mtoto hushiriki haraka katika hatua fulani, tunaanza kufanya kazi ngumu zaidi kwanza. Na ikiwa mtoto anaingia kwenye mchakato kuwa ngumu zaidi, basi tunaanza na rahisi.

Wakati fulani umetengwa kwa kazi ya nyumbani, mapumziko hufanywa kati ya masomo. Na, baada ya kumaliza kazi ya nyumbani, mtoto lazima lazima atarajie kitu muhimu kwake (inaweza kuwa kutembea, mchezo). Wakati mwingine, watoto huchelewesha kazi zao za nyumbani wakati kuna ukosefu wa umakini wa wazazi. Hiyo ni, kuna faida fulani ya sekondari - wakati mzazi anafanya kazi yake ya nyumbani, amejumuishwa katika mtoto iwezekanavyo. Wakati mwingine hii ndio wakati pekee ambapo wazazi wako na mtoto.

Ingawa, kwa ujumla, haipaswi kuwa na kazi ya nyumbani katika daraja la kwanza. Katika shule mpya ya Kiukreni, tunajitahidi kuhakikisha kuwa mtoto hapotezi muda kwenye kazi ya nyumbani. Sasa shule zitajitahidi mtoto kupata msingi wa msingi darasani, na nyumbani, zaidi, kurudia. Tayari imethibitishwa kuwa kazi ya nyumbani haichochei mchakato wa kujifunza.

Ufafanuzi. Hiyo ni, kwa kweli, katika darasa la tano, la sita na zaidi, mtoto anapaswa kufanya kazi yake ya nyumbani peke yake?

Kwa zaidi, tunamuuliza mtoto swali: "Je! Ninahitaji msaada wangu?"

Jinsi ya kujibu kwa usahihi kazi kutoka kwa safu: kushona doll mara moja. Njia sahihi ya wazazi wengi - kufanya badala ya mtoto, na kumpeleka kutembea / kulala?

Katika kila hatua, unganisho fulani la neva huundwa. Ikiwa tunamzoea mtoto katika darasa la msingi kwa ukweli kwamba tunaweza kumfanyia kazi hiyo, basi katika darasa la kumi na moja itakuwa sawa. Lakini kazi yetu ni kumtayarisha kwa maisha halisi, na sio kutupilia mbali jukumu.

Tunaweza kumsaidia mtoto kufanya kazi hiyo pamoja naye, ikiwa tunaona kuwa kazi hii ni kubwa sana kwake. Tunaweza pia kuchukua sehemu ndogo ambayo iko karibu wakati anafanya kitu. Lakini ikiwa mtoto saa kumi jioni alituambia juu ya kazi hiyo asubuhi iliyofuata, labda ikiwa hatutafanya hivyo, wakati ujao atazingatia kazi hizo?

Kwa njia, unajua, mara nyingi wazazi, ambao katika maisha halisi hawana nafasi ya kuonyesha uwezo wao wa ubunifu, wanaitekeleza katika kazi za nyumbani za watoto wao. Hiyo ni, ikiwa mzazi anataka kuandika, yeye mwenyewe anamwalika mtoto amwandikie insha.

Lakini je! Hiyo ni makosa?

Bila shaka hapana. Mtoto alikuja shuleni, na mzazi anaweza kwenda kwenye kozi, blogi, andika kitabu. Kwa kweli, ikiwa mtoto ataona kuwa mzazi anaruhusiwa kudhihirisha, hii itachochea udhihirisho wa ubunifu wake.

Wacha tuzungumze juu ya kubadilisha shule za vijana. Darasa jipya, marafiki wote walibaki wa zamani … Ni "kengele" zipi katika tabia zinaweza kutisha? Ni vitendo gani vya uzazi vinavyoweza kukusaidia kukabiliana na mabadiliko?

Kuhusu vijana kwa ujumla ni mada tofauti … Kazi ya kijana ni kupata idhini ya kikundi cha kumbukumbu, mazingira "yanayoheshimiwa". Na kijana, kwa kuvutia umakini, anaweza kuifanya kwa njia ambayo haingekuwa na tija kabisa kwa watu wazima. Kwa mfano, paka nywele zako rangi. Kwa kijana, hii ni asili.

Kwa kweli, mtoto anapaswa kujua kwamba sisi ni msaada wake, na sio mtu muhimu anayetafuta makosa. Na sio takwimu iliyofadhaika bila lazima. Wakati mtoto anapoona wasiwasi wetu kupita kiasi, ana hisia: "Siwezi kuvumilia, kuna kitu kibaya kwangu." Tunamuuliza mtoto: "Je! Unahitaji msaada katika jambo fulani?" Lakini tunaamini nguvu zake kukabiliana na kazi hiyo.

Mtoto anapokuja shule mpya, labda tunahitaji pia kukutana na mwalimu. Tafuta ni sheria gani wazazi na watoto wanawasiliana katika darasa hili. Hili ndilo jambo muhimu zaidi kwa safari ya kwanza. Kwenye kituo cha Plus-Plus, tulitengeneza ensaiklopidia ya uhuishaji inayoitwa Vidokezo vya Msaada, na kuna safu ya Newbie. Tumechagua mada muhimu zaidi.

Kazi yetu ni kuzingatia mabadiliko katika tabia ya mtoto. Kwa watoto wa shule ya msingi na ya upili, ishara kwamba kuna kitu kinaenda vibaya - shida ya kula, kukosa usingizi, ikiwa mtoto atasema ghafla "sitaenda shule" au anaanza kujilaumu kwa kila kitu, anasema "Laiti nisingekuwa huko. " Wakati mtoto anapoanza kufanya kitu ambacho unyanyasaji hujidhihirisha - kung'oa nywele, kuosha mikono kila wakati, kujikuna mwenyewe - hii inazungumza juu ya mafadhaiko makubwa ambayo hayawezi kukabiliana nayo peke yake.

Ni muhimu pia kuelewa kuwa kuna mambo ambayo ni ya asili kwa vijana. Kwa mfano, usingizi ni kawaida kwao. Hata katika ujana, kimsingi, ni kawaida kutoa kile kilichopendwa hapo awali, lakini hii hufanyika hatua kwa hatua.

Kwa njia, wakati wageni wanazungumza na wazazi juu ya vitendo kadhaa vya watoto wao, basi ndani inageuka: "Ah, mimi ni mzazi mbaya." Hii ni athari ya asili kwetu, lakini inachukua nguvu nyingi, na, kwa kweli, sio juu ya ukweli. Ni muhimu kukumbuka kwamba bila kujali kile tunachoambiwa, hisia huishi ndani yetu: “Mimi ni mzazi mzuri wa mtoto mzuri. Mimi ni mtu mzima - na ikiwa tatizo linatokea, nina nguvu ya kukabiliana nalo."